이 책에서는 크게 세 가지 측면에서 문화적 문식성에 바탕한 국어교육의 가능성을 탐구한다. 우선 고전 산문 텍스트를 대상으로 현대적 글쓰기 교육에 있어 적용 가능성을 모색하고 있다.
이 책의 목적은 책 선택 학습에서 발견한 자기 주도적 독서 지도의 가능성을 새로운 관점과 방법으로 제시하는 것이다. 기본적으로 독자 중심으로 다양한 책을 찾아 읽는 주도적인 독서 상황을 구성하고 독자가 자신의 독서를 조절하는 과정을 학습하는 데 중점을 두었다.
한 개인이 의사소통 목적을 성공적으로 수행하는 데에 있어서 ‘어휘’는 가장 핵심적인 의미 구성 요소인 동시에 가장 적극적인 의사 전달 수단으로서의 역할을 한다. 이 책에서는 의사소통적 관점에서 어휘 능력이 가지는 위상을 재정립하고, 그 개념과 범위를 확장하여 의사소통 수행 차원에서의 ‘어휘 유창성’에 대해 논하고자 한다.
교육학자로, 국어 교사로 문학과 함께해 온 저자의 시적 교육론이 담겨 있다. 저자는 13편의 시를 깊이 읽고 음미하며 그 시어의 이미지를 분석하고, 그 은유적 의미에 담긴 교육과 교육학의 아이디어를 추출한다.
